享受一流的教育

怎样才算享受过一流的教育？如果你置身如下的教育场景之中，就会获得旷心一笑的体悟。

公开课前，执教老师端着一杯矿泉水，慢慢地，从一班三年级孩子的座位旁边走过，一边走一边说：“请大家集中精力，注意品味空气中的‘香’味。”然后，他回到讲台上，把杯子举了举，问：“哪位同学闻到了杯中水的味道？”有一个学生回答说：“我闻到了，是香味儿！”他再次走下讲台，端着杯子，从学生的旁边走过，一边走，一边叮嘱：“请你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的气味。”

过了一会儿，他第三次走到学生中间，让每一位同学都嗅一下杯子中的水。这一次，除了一位同学外，其他同学都举手说闻到了“香味”。

老师问那位“与众不同”的孩子：“你为什么不举手？”

“我相信自己的鼻子！” 他坦然作答，“什么味道也没有！”

“对！应该相信自己的鼻子！这是一杯矿泉水，一杯什么味道也没有的矿泉水。”老师激情地说，“孩子，让我吻一下你的鼻子，好吗？”

孩子微笑着点了点头。

于是，老师蹲下身来，双手捧着他稚嫩的面颊，在他的鼻尖上，不，确切地说是在他记忆的深处，留下了经久不磨而又意味隽永的一吻。

顿时，礼堂里几百名听课的老师掌声雷动。

如果你置身那时那地的教育场景，目睹那激动人心的“一吻”。难道你仅仅会为那个激情的动作惊喜错愕不已？难道你没有颖悟到在这佳趣横生的动作背后还蕴涵一种肯定，一种对“在千百万个人中间，有一个人站出来”的勇者的肯定？还蕴涵一种赏识，一种对在人云亦云、随声附和的主流大合唱中独树一帜者的赏识？还蕴涵一种唤醒，一种对特立独行者沉睡着的独立思考与判断意识的唤醒？

在这种唤醒里，我感受到了一流的教育所担待的道义——服膺于孩子天性的引导而“纵容”他们讲出真相，拒绝成为谎言和假话的同谋，以及不轻信于精神掠夺者的领唱而秉持着独立思考与判断的操守。

在这种唤醒里，我感悟到了谁才是真正享受过一流教育的人——在我们这个时代，在我们中间，在面对真假与是非考验的关键时刻，谁能够独立地思考与判断，谁能够坚持自己的思想与洞见，谁能够如流地裁判与决断，谁就是真正享受过一流教育的人。

在这种唤醒里，我欣赏到了一流教育润泽心灵的大美——那是一种街道睡了而路灯醒着，泥土睡了而树根醒着，鸟儿睡了而翅膀醒着，肢体睡了而血液醒着的雪落无声的诗意美。