1．烙饼这一生活情境对现在小朋友来说是非常陌生的。为了与学生的生活经验联系起来，创设了生活情景.既能提高学习数学的兴趣，又了解了烙饼的制作过程。事实证明这一环节是需要的。

2．在研究“烙3张饼需要多少时间”（这是本课的教学重点）时，由于有小精灵的要求“怎样才能尽快吃上饼”这句话，所以在实际的课堂里，没有出现像教材中提到的烙一张饼要6分时间，烙3张饼要18分这一方案。四年级学生能充分利用“每次能烙两张饼”这个条件。

3．教材在最后安排了“如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？你发现了什么”。在课堂中，学生能根据板书：

饼数（张）1 2 3 4 5 …时间（分）6　6　9　12　15 …  …

直接发现“饼数×3＝时间”这一规律，而没有学生得出如教学参考书上所讲的“其正确的结果是：如果要烙的饼的张数是双数，2张2张地烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张地烙，最后3张饼按上面的最优方法烙，这样做最节省时间”。学生的发现其实更简单，更直观。