在我上小学六年级那一年，学校新分来了一位姓周的男老师，教我们班的语文。从周老师那，我第一次知道了何谓“面批”。虽是小学六年级，我们班却已有了住校生，我虽不住校，每晚也到学校上晚自习。周老师刚刚毕业参加工作也在学校住，于是晚饭后，晚自习之前的那段时间，周老师给我们面批作文或日记。那时，我们一帮小孩子兴致勃勃地围在老师身边，看老师在自己稚嫩的笔迹上，勾画出写得好的词句，当面聆听老师对自己习作的肯定与指正，觉得无比激动。因为，在此之前，还没有哪位老师能让我们如此近距离的接触。也是从那时起，我对日记有了清晰的印象。我至今都还记得自己有一篇日记曾得到过周老师的赞赏，鲜红的批语尤在眼前“有真情实感”。
二十多年过去了，现在我自己也已做了十三年的教师，忙碌中当我自问“对学生做过多少次习作面批？”与当时自己的周老师相比，我不禁汗颜了。身为语文老师，总会为如何提高学生的习作兴趣而费脑筋。其实，寻找时机给学生面批习作，或予以鼓励或提出建议，不也正是培养兴趣的好办法吗？现在的学生知识面广，颇有个性，不像当初的我们那样胆怯了，他们更希望在老师面前展现自我。面对面地沟通交流，既拉近了师生之间的距离，也可提高学习效率，何乐而不为呢？
